#SzkołaDobregoSłowa
#Słowamająmoc
W miesiącu grudniu 2025 r., bibliotece szkolnej, zorganizowano tematyczne dni poświęcone wybranym słowom o pozytywnym i wychowawczym znaczeniu, takim jak: „Dziękuję”, „Pomagam”, „Przepraszam”, „Doceniam”, „Wybaczam”. Na każdy dzień przygotowano: plakaty tematyczne zawierające nazwę dnia, hasło przewodnie, cytat oraz wyjaśnienie znaczenia danego słowa. Przygotowano również wystawki biblioteczne z książkami poruszającymi w/w tematykę. Działania zostały oparte na pięciu słowach kluczowych, wokół których zorganizowano aktywności angażujące uczniów:
Poniedziałek - „Dziękuję”- uczniowie mieli możliwość zapisania, komu i za co chcą podziękować. Wypowiedzi dotyczyły zarówno relacji rówieśniczych, jak i podziękowań kierowanych do nauczycieli, rodziców oraz pracowników szkoły.
Wtorek - „Pomagam” - uczniowie zapisywali, komu i w jaki sposób chcieliby pomóc w najbliższych dniach. Aktywność ta zachęcała do podejmowania konkretnych działań pomocowych i wzmacniała postawy prospołeczne.
Środa - „Przepraszam” - uczniowie wpisywali refleksje dotyczące tego, za co warto przeprosić drugiego człowieka. Działanie to sprzyjało rozmowom o odpowiedzialności za swoje słowa i zachowania oraz o naprawianiu relacji.
Czwartek - „Doceniam” - uczniowie zapisywali, kogo i za co doceniają, a dodatkowo w bibliotece zostały wywieszone hasła związane ze słowem „doceniam”, dostosowane do różnych grup wiekowych. Aktywność ta wzmacniała pozytywne postrzeganie siebie i innych.
Piątek - „Wybaczam” - w bibliotece została przygotowana „Skrzynka przykrych słów”, do której uczniowie mogli wrzucać słowa i określenia, które ich ranią lub które chcieliby „wyrzucić z obiegu”. Działanie miało charakter symboliczny i sprzyjało refleksji nad językiem używanym w codziennych kontaktach.
Na zakończenie zadań wszystkie karteczki zostały przekazane osobom, do których były skierowane. Przeprowadzone działania spotkały się z dużym zainteresowaniem uczniów, którzy zostali aktywnie włączeni w akcję poprzez krótkie formy pisemne, sprzyjające refleksji i autorefleksji. Wystawki biblioteczne zachęcały natomiast do sięgania po książki poruszające temat emocji i relacji międzyludzkich. Uczniowie chętnie zatrzymywali się przy planszach, czytali hasła oraz wykonywali zadania na dany dzień.